English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 75974/106369 (71%)
造訪人次 : 19537663      線上人數 : 305
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋
    政大機構典藏 > 政大學報 > 第45期 > 期刊論文 >  Item 140.119/102272
    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102272


    題名: 兒童數學能力的本質與學習現象
    其他題名: The Understanding of Children's Learning of Mathematics
    作者: 唐文標;邱守榕
    Tong, Monbill;Chiu, Sou-Yung
    貢獻者: 應數系
    日期: 1982-05
    上傳時間: 2016-09-26 10:53:55 (UTC+8)
    摘要: 我們認為,普通智力的小孩,加以適宜的教導,都有能力把數學學好。本文在積極方面,強調先要瞭解孩子的需要,在消極方面,則試要找出孩子們學不好數學的主因,並說明反常現象是怎樣發生的。我們分開五類來說明:(1)孩子的本性,引申義大利教育學家蒙特梭里的見解,說明孩子們本性的自由發展。(2)認知的發展:引瑞士心理教育學家皮亞傑,對認知結構分期的研究來說明。(3)學習條件與課業分析法。(4)教材綱目與學習順序。(5)學習態度與學習動機,根據美國霍伯的二元因素動機論。我們以為改進數學教育工作中,必須先求整體瞭解孩子的學習情況,否則課程研究成果,永遠只停留在表層現象。
    關聯: 國立政治大學學報, 45, 1-23
    資料類型: article
    顯示於類別:[第45期] 期刊論文

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    45-1-23.pdf1944KbAdobe PDF187檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋